“Google Earth una herramienta poderosa, para explorar Nuestro Entorno”

EVALUANDO UNA ACCIÓN INNOVADORA

El Proyecto Informático “Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno”, es un complemento de mapas e imágenes que nos facilita conocer todo el planeta en forma detallada.

El recurso educativo Google Earth nos permite conocer cada ciudad en detalle y va a depender del interés del docente y alumnos por explorarlas virtualmente. El Proyecto puede ser aplicado de 5º a 8º año de Enseñanza Básica.

El recurso educativo Google Earth es una herramienta para lograr aprendizajes significativos, ya que los educandos construyen sus propios aprendizajes.

Las ventajas y desventajas de esta propuesta en nuestra Escuela: “Google Earth una herramienta poderosa, para explorar Nuestro Entorno”, son:

Desventajas

- No tener claridad de cómo las TIC pueden apoyar efectivamente el aprendizaje en otras áreas curriculares básicas y cuáles son las estrategias pedagógicas adecuadas para hacerlo.

- No apoyar a docentes de otras áreas académicas, en la incorporación de las TIC a sus procesos de aula.

- Mal funcionamiento de los equipos.

- Errores en su utilización del recurso educativo.

Ventajas

- Permite que los estudiantes identifiquen aspectos geográficos propios del entorno, urbano como rural.

- Aplicar una metodología más concreta en la enseñanza del subsector de Estudio y Comprensión de la Sociedad para que los alumnos y alumnas obtengan aprendizajes significativos.

- Es una acción innovadora la incorporación de las TIC en el subsector de aprendizaje Comprensión de la sociedad, ya que son aprendizajes difíciles para los educandos, porque se basan fundamentalmente en la abstracción.

- No requiere de competencias excepcionales de parte de los docentes y alumnos el uso del recurso educativo y además es sin costo.

- Permite presentar los diversos contenidos, sobre todo en geografía, de una manera más lúdica, objetiva y amena.

Las plantas

Nivel Educativo: NB2
Subsector: Comprensión del Medio Social, Natural y Cultural,

Sugerencias de actividades para implementar la propuesta
http://www.botanical-online.com/lahoja.htm

· Recursos de Internet·
· Guías de observación
· Guías de clasificación
· Software, Educativo, Clic, Concurso
· Impresora

SOPA DE HOJAS

Busca en esta sopa de hojas ocho nombres relacionados con la fotosíntesis.
Pinta con diferentes colores, cada palabra encontrada.
TIPOS DE HOJAS
GUIA DE OBSERVACION - ¿CÓMO CLASIFICAR?

- Puedes separar hojas por su forma, espesor y color.
- Observa las formas de estas hojas.
- Recorre alguna zona donde existan muchos árboles diferentes. ¿Puedes clasificarlos? ¿Cuántas de cada clase vez?

Comentar y debatir:
¿Es conveniente dormir en una habitación cerrada con muchas plantas? Justifica tu respuesta.
Pedir que completen las siguientes oraciones:

Las_________________elaboran su _________________al que se denomina ________________________
La_______________ ocurre en presencia de la energía ________
Captada por la ____________, el pigmento que les da el color ­­­­­
_________ a las plantas.

“Con las manos en la geometría”

Nivel Educativo: NB3 (5º BÁSICO)

Subsector: Educación Matemática

Sugerencias de actividades

Calcular Áreas y perímetros de familias de cuadrados y rectángulos.

Recursos Digitales Didácticos http://www.genmagic.org/mates1/ap1c.swf

La estrategia metodológica apunta a poner en acción escenas pedagógicas dirigidas por una docente, quien articula el trabajo individual y colaborativo de los alumnos con la interacción de:

- RDD
- Una Pizarra Interactiva
- Guías de aprendizaje y recursos manipulables.

Con todo, promoviendo la exploración de la geometría y fomentando la verbalización matemática.La apuesta consistió en desarrollar en los alumnos capacidades de visualización geométricas a través de la interacción dinámica con figuras geométricas facilitadas a través recursos digitales diseñados en un procesador geométrico (Geogebra).

“Experiencias de informática educativa”

Nombre de la actividad:

“El juego de cartas coleccionable, como recurso de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación”


Nivel Educativo: NB5 (7° BÁSICO)

Subsector : Lenguaje y Comunicación - Educación Artística

Sugerencias de actividades para implementar la propuesta:

Se requiere el apoyo de un trabajo colaborativo

- Docentes de los subsectores de aprendizajes
- Coordinadora Enlaces
- Jefe U.T.P.
- Asesoría CZSur
- Recursos Materiales
- Programa Magic Warcraft
- Laboratorio de Computación
- Internet
- Paint
- Impresora
- Guías de Trabajo
- Alumnos y alumnas de 7º Básico.

Proyecto Enlaces y Comunidad Acción Innovadora en Establecimientos Educacionales Modalidad 3

Nombre de la Innovación: "Juntos creamos nuestro saber"

Responsables del Proyecto :

Elizabeth Marión Vega Bello

Coordinadora Red de Enlaces

Patricia Zapata Jaque
Profesora Educación General Básica
Postítulo en Inglés

Ximena Urra Tordesilla
Profesora Educación General Básica
Postítulo en Educación Diferencial

Fundamentación:

Implementar un taller de aprendizaje práctico de informática Básica a nivel de usuario en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Artística, destinado a 20 alumnos y alumnas con sus madres y/o apoderadas, que tengan escolaridad básica o media incompleta, el que irá en apoyo a la educación y creatividad de sus hijos e hijas, como un nuevo instrumento que mejorará la calidad de los aprendizajes de éstos y éstas.

Objetivo General:

Capacitar a alumnos y alumnas con sus madres y/o apoderadas en conocimientos básicos de Informática, a nivel de usuario, para prepararlos en el uso y manejo de recursos computacionales, aplicándolos como apoyo educacional complementario, optimizando de este modo sus competencias personales.

Objetivos Específicos

a) Integrar herramientas computacionales para mejorar su calidad de vida.
b) Generar expectativas de desarrollo personal y mejorar autoestima de hijos, hijas, madres y/o apoderadas.
c) Acercar la comprensión de los contenidos vistos por sus hijos e hijas a través del uso de herramientas computacionales.
d) Desarrollar la creatividad evidenciando la integración de nuevos saberes.
e) Desarrollar la motivación por aprender a través de la adquisición de nuevos conocimientos en el área de la computación.
f) Proporcionar criterios para seleccionar y usar recursos computacionales.

Actividades

Educación Lenguaje y Comunicación:

Docente: Ximena Urra Tordesilla

1. Conocimientos básicos del computador (Hardware, software, impresora).
2. Uso de Internet (navegar en páginas educativas) para trabajar compresión lectora.
3. Seleccionar adivinanzas, cuentos, fábulas, rimas, retahílas, acertijos, etc. Para ser aprendidas y recreadas en PowerPoint.
4. Uso del programa clic como recurso pedagógico del subsector.
5. Utilizar recursos educativos afines en laboratorio de computación: computadores, programas, impresoras, telón y proyector multimedia.
6. Uso del programa Word como herramienta pedagógica del subsector.

Educación Artística:

Docente: Patricia Zapata Jaque

1. Crear carpeta personal en escritorio.
2. Uso de Internet para la ilustración de obras pictóricas y esculturas famosas.
4. Uso de página http://www.icarito.cl/ para actividades plásticas y musicales.

5. Uso del programa Ares bajan música folklórica regional y nacional.
6. Buscar, bajar y grabar música desde Internet.
7. Creación de obras pictóricas personales a través de programa Paint.
8. Uso del programa clic como recurso pedagógico del subsector.
9. Uso del programa Word como herramienta pedagógica del subsector.

Informática:

Docente. Elizabeth Marión Vega Bello

- Coordinar recursos informáticos.
- Cotizar y solicitar recursos informáticos.
- Capacitar a profesores en recursos de Internet.
- Actualizar conocimientos en recursos informáticos.
- Monitorear desarrollo del Proyecto.
- Ejecutar proyecto.
- Certificación proyecto.
- Evaluar proyecto ejecutado.
- Rendición de cuentas de proyecto de informática.

Beneficiarios

· 20 alumnos y alumnas de 3ºs. años
· 20 Madres o apoderadas de 3ºs. años

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Subsector : ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA

PROFESOR: ELIZABETH MARION VEGA BELLO
NIVEL / CURSO: NB3 ( 5º año Básico)

UNIDAD: AMPLITUD DE LA BIODIVERSIDAD
TIEMPO: 8 HORAS

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL
- PROMOVER EL INTERÉS POR CONOCER LOS SERES VIVOS DE SU ENTORNO


OBJETIVO FUNDAMENTAL
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico, promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.

CONTENIDO MÍNIMO

Nivel de Organización de los seres vivos: diferenciar especies animales; apreciar las diferencias entre especies animales.

APRENDIZAJE ESPERADO
Conocer y utilizar algunos descriptores para identificar y clasificar representantes del reino animal.

ACTIVIDAD
- Conformación de grupos de trabajos.
- Observan características de 2 ejemplares (cholga – pescada)
- Registran sus observaciones en tabla de doble entrada.
- Abren los organismos, guiados por la profesora.
- Observan sus características externas e internas.
- Resumen de cada grupo de trabajo en PowerPoint.
- Desarrollan impresiones cada grupo en torno al trabajo efectuado.
- Responden ficha de trabajo.
- Clasifican seres vivos vertebrados e invertebrados (imágenes en Word) con sus respectivos nombres.
- Ver video de diferentes seres vivos con esqueleto
- Identifican vertebrados de un conjunto de seres vivos
- Completan guías con seres vivos vertebrados
- Clasifican seres vivos de acuerdo a sus características

RECURSOS
- Especies naturales.
- Ficha de trabajo
- Imágenes
- Páginas web
- Videos
- Presentaciones.
- Laboratorio de informática
- Producto Presentación PowerPoint.
- Word
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/los_seres_vivos.htm - Textos

EVALUACIÓN
- Informe Personal de conceptos.
- Escala de Apreciación
- Lista de Cotejo
- Rúbricas
- Tablas de doble entrada.
- Exposición de lo investigado por cada grupo en PowerPoint.
- Guía de trabajo
- Evaluación de proceso.
- Rúbrica

LISTA DE COTEJO

RASGO: CAPACIDAD DE INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS
NOMBRE DEL ALUMNO: VEGA BELLO ELIZABETH MARION
CURSO: 5º AÑO
FECHA: 25 DE NOVIEMBRE DEL AÑO 2008
INSTRUCCIÓN: Completa “SÍ”, si la conducta del alumno esta
presente “NO”, si la conducta esta ausente.

CONDUCTA

- Tiene al menos un amigo o compañero/a afín en el curso

- Se reúne con sus compañeros dentro y fuera del colegio para realizar distintas actividades.

- Colabora en los trabajos grupales

- Presenta dificultad para relacionarse con sus pares

- Demuestra espíritu de cooperación

- Resuelve conflictos en forma adecuada

- Expresa sus ideas con claridad

- Demuestra tolerancia hacia las demás ideas

- Supera con facilidad una situación conflictiva

- Usa la mediación como instancia de resolver conflictos


OBSERVACIÓN:
Lista de Cotejo: Instrumento en el cual, se establece la ausencia o presencia de un rasgo formado por un conjunto de indicadores (descripciones observables de conducta o característica que se pretende medir) y dos categorías de medición que indican presencia y ausencia de la cualidad medida (SI – NO).
Esta lista permite observar aspectos claramente delimitados, por lo tanto, es muy importante la selección de indicadores, descripciones válidas y relevantes.


ESCALA DE APRECIACIÓN

RASGO: RESPONSABILIDAD EN TAREAS ESCOLARES
NOMBRE DEL ALUMNO: VEGA BELLO ELIZABETH MARION
CURSO: 5º AÑO
FECHA: 25 DE NOVIEMBRE DEL AÑO 2008
INSTRUCCIÓN: Completa con el concepto (S- G- AV- RV- N)según corresponda, el grado de frecuencia en que se encuentra presente la conducta en el alumno:
Siempre (100%); Generalmente (75%); A veces (50%); Rara vez ( 25% ); Nunca (0%)


CONDUCTA

- Presenta materiales para las tareas escolares.

- Desarrolla las tareas escolares de acuerdo a instrucciones.

- Inicia y termina sus tareas escolares

- Manifiesta interés durante el desarrollo de la tarea escolar

- Demuestra espíritu de superación ante las dificultades de las tareas escolares.

- Recurre a sus pares para disipar dudas en torno a la tarea escolar

- Acude a fuentes de información adicional.

- Aporta ideas a sus pares.

- Cumple en los tiempos establecidos para el trabajo escolar

- Entrega sus tareas escolares en óptimas condiciones.


OBSERVACIÓN:
La Escala de apreciación: este instrumento está compuesto, por un conjunto de indicadores (descripciones de la conducta) de la variable que se pretende medir; pero las categorías de medición incluyen una especificación del grado o intensidad en que estas conductas están presentes.

GUÍA DE TRABAJO

Actividades: Lee atentamente y responde con tranquilidad.

a) ESCRIBE LOS NOMBRES DE ANIMALES QUE CONOCES DIRECTAMENTE Y SUS CARACTERÍSTICAS.

1. ANIMAL: ______________ ESQUELETO: SI NO

2. ANIMAL: ______________ ESQUELETO: SI NO

3. ANIMAL: ______________ ESQUELETO: SI NO

4. ANIMAL: ______________ ESQUELETO: SI NO

5. ANIMAL: ______________ ESQUELETO: SI NO

6. ANIMAL: ______________ ESQUELETO: SI NO

7. ANIMAL: ______________ ESQUELETO: SI NO

b) ESCRIBE LOS NOMBRES DE ANIMALES QUE CONOCES TÚ, DE LAS REVISTAS Y OTROS MEDIOS AUDIOVISUALES.

1. ANIMAL: ___________ ESQUELETO: SI NO

2. ANIMAL: ___________ ESQUELETO: SI NO

3. ANIMAL: ___________ ESQUELETO: SI NO

4. ANIMAL: ___________ ESQUELETO: SI NO

5. ANIMAL: ___________ ESQUELETO: SI NO

6. ANIMAL: ___________ ESQUELETO: SI NO

7. ANIMAL: ___________ ESQUELETO: SI NO

c) ESCRIBE AL LADO DE CADA SER VIVO LAS CARACTERÍSTICAS MAS IMPORTANTE :

SER VIVO - CLASIFICACIÓN - PIEL - ESQUELETO - REPRODUCCIÓN - RESPIRACIÓN

Galería Fotográfica Escuela Básica "Cerro San Francisco" F - 510 de Talcahuano

ACTIVIDAD CÍVICA:
DESFILE FIESTAS PATRIAS

ALUMNOS Y ALUMNA
ABANDERADOS




EDIFICIO TRES PISOS EN L

PILETA

HALL PARVULITOS

MULTICANCHA

COPIHUERA

Blancos - rojos - rosados

ENTRADA

NOCHE

ENTRADA

PALMERILLA

Acción Innovadora en Establecimientos Educacionales Modalidad 3

ESCUELA F-510 CERRO SAN FRANCISCO.TALCAHUANO
Proyecto Enlaces y Comunidad

"ODISEA INFORMÁTICA"


PROFESORA COORDINADORA
Elizabeth Marion Vega Bello

Profesoras ejecutoras de la Innovación Pedagógica


VIRGINIA HENRÍQUEZ ÁLVAREZ
Postítulo en Educación Musical


NÁYADE VILLALOBOS NUÑEZ
Postítulo en Educación Matemática

Objetivo general del Proyecto:

Integrar a padres y/o apoderados a la comunidad educativa en el quehacer pedagógico y mejoramiento de la calidad de vida familiar.

Objetivos específicos

a)Coordinar el uso de los recursos informáticos hacia los padres y/o apoderados en acciones innovadoras.
b) Capacitar a los padres y/o apoderados en el conocimiento matemático para apoyar a sus hijos en su trabajo escolar.
c) Favorecer el desarrollo de la sensibilidad ética, estética y de la vida emotiva.
d) Elevar autoestima.

¿ Qué es la autoestima ?

Un aspecto muy importante de la personalidad, del logro de la identidad y de la adaptación a la sociedad; es decir, el logro en que los individuos tienen sentimientos positivos o negativos acerca de si mismo y de su propio valor.

Daremos una serie de definiciones de la autoestima.
* La capacidad que tiene la persona de valorarse, apreciarse y aceptarse a si mismo.
* El conjunto de las actitudes del individuo hacia el mismo.
* Es la percepción evaluativa de uno mismo.

• Conozco una sola definición de la felicidad; ser un buen amigo de si mismo (P. Solignac)
  
• Es el amor que cada persona tiene de si mismo.
  
  Resumen del proyecto

Seleccionar veinte madres y/o apoderados, con índice de violencia intrafamiliar y con la realización del curso básico en informática, para participar en Educación Matemática y Educación Musical para apoyar a sus hijos en sus responsabilidades escolares, desarrollar la sensibilidad ética, estética y de la vida emotiva, elevar su autoestima y mejorar su convivencia familiar.

Actividades:

Educación Matemática

1. Adquirir conocimientos básicos en el uso de las tecnologías educativas.
2. Calcular mentalmente operaciones básicas en N..
3. Resolver operatoria básicas en N a través del programa Clic
4. Resolver operatoria básicas en fracciones a través del programa Clic.
5. Resolver situaciones problemáticas de la vida diaria.
5. Navegar en seco.
6. Trabajar en planilla de cálculos unidades de estadísticas básicas.
7. Utilizar recursos educativos afines en laboratorio de computación: programas Clic, Lexia, Internet, impresoras, telón, proyector multimedia,etc.

Educación Musical:

1.Audicionar obras musicales (Clásicas, folklóricas, popular)
2.Conocer autores, intérpretes de obras musicales.
3.Introducción a la teoría musical.
4.Ejecución primaria de instrumentos musicales.
5.Interpretación de melodías simples utilizando instrumentos musicales.
6.Buscar información en Internet relacionada con la música
7.Bajar y grabar música desde Internet
8.Conocer las funciones de la música en el ser humano.
9.Expresarse corporalmente a través de la música

Objetivos del proyecto:

1. Dignificaron y valoraron su rol como madre y dueña de casa a través de películas y análisis de estas.

2. Reivindicaron su capacidad como monitora del proceso de enseñanza- aprendizaje de sus hijos.

3. Mejoraron la comunicación familiar al compartir las experiencias de aprendizajes vividas.

4. La posibilidad de realizar las actividades del Programa Clic dependiendo de los niveles de cada alumno participante.

5. Conocieron la importancia de la música en el desarrollo del ser humano.

6. Fortalecieron su identidad nacional a través de las manifestaciones folklóricas navegadas en Internet (http://www.folclore.cl/ ).

Logrados satisfactoriamente, ya que los resultados obtenidos lo demuestran.

Testimonios:

Profesora de Matemática

- Las madres se sintieron valoradas al ser capaces de utilizar recursos informáticos ; resolver problemas de la vida diaria usando cálculo mental, razonando lógicamente , calculando % y trabajando con fracciones.

- Asimismo superaron la dificultad que les provocaba el área matemática, por lo que se sintieron con más seguridad como madres, al ser capaces de ayudar a sus hijos en sus tareas.

Profesora de Música

- Mi experiencia en este proyecto sobrepasaron mis expectativas, porque crecía en asombro cuando en cada clase las mamás y los niños iban entusiasmándose frente a cada propuesta.

- Finalmente me he enriquecido profesional y humanamente al colaborar con el desarrollo estético, ético y de conocimiento de apoderados y alumnos.

Escuela Básica "Cerro San Francisco" F - 510 de Talcahuano

Ubicación Geográfica

La Escuela Básica “Cerro San Francisco” F – 510, se encuentra ubicada en la Península de Tumbes, cerro San Francisco, a 2 kilómetros de la Plaza “Arturo Prat”, centro de la ciudad en la comuna de Talcahuano, provincia de Concepción. Región del Bío - Bío.
Tiene 2 accesos para llegar a ella, por el Puerto de San Vicente subiendo por Monte Redondo y el otro es por calle Valdivia, subiendo por el Puente de Arco, Avenida Tumbes y calle Los Araucanos.